Принципы и правила создания учебных мультимедийных презентаций

Контрольные вопросы к зачету по дисциплине «Теория и методика преподавания иностранного (французского) языка»:

1. Дайте определение общей и частной методики.

2. Назовите основные методические понятия и дайте их определения.

3. Что является предметом исследования и изучения «методики обучения иностранным языкам»?

4. Назовите виды речевой деятельности на основе учета их лингвофизиологических механизмов и форм осуществления.

5. Дайте определения речевого навыка и речевого умения, назовите их свойства.

6. Назовите этапы формирования речевого навыка, цели и содержание каждого из них.

7. Каковы основные типы владения языком? Обоснуйте понятия «пассивное» и «активное» владение языковым материалом.

8. Дайте определение, сформулированное в программе основной цели обучения иностранным языкам в современной общеобразовательной школе. Какое содержание вкладывается в данное определение? Обоснуйте свой ответ.

9. Назовите компоненты основной цели обучения иностранному языку в школе. Охарактеризуйте практический компонент и понятие «коммуникативная компетенция».

10. Назовите основные и вспомогательные средства обучения иностранному языку в школе.

11. Проанализируйте один из учебников в составе УМК по французскому языку для средней школы с точки зрения наличия в нем языковых, условно – речевых и подлинно – речевых упражнений.

12. Дайте определение понятия «принципы обучения иностранному языку». Как классифицируются принципы обучения иностранному языку?

13. Назовите особенности реализации принципов активности, сознательности в обучении иностранному языку.

14. Назовите виды наглядности и их  функции в обучении иностранному языку.

15. Назовите собственно – методические принципы обучения иностранным языкам. Охарактеризуйте ведущий методический принцип «коммуникативно–речевой направленности» в обучении.

16. Охарактеризуйте социокультурный подход. Какова его значимость в обучении иностранному языку?

17. Какова область применения «интегрированного» и «дифференцированного» подходов в обучении иностранному языку?

18. Охарактеризуйте «личностно – ориентированный» подход в обучении иностранному языку в условиях общеобразовательной школы.

19. Принцип учета родного языка в обучении иностранному языку. Использование регионального компонента в обучении.

20. Обучение фонетическим навыкам французского языка. Виды фонетических навыков. Трудности овладения учащимися фонетической стороной иноязычной речи. Пути, приемы обучения.

21. Обучение грамматическим навыкам французского языка. Виды грамматических навыков. Типология грамматических ошибок. Упражнения.

22. Требования к объему и отбору лексического минимума. Виды лексических навыков. Способы и средства семантизации лексики. Обучение лексическим навыкам французского языка.

23. Психолого–лингвистическая характеристика аудирования как вида речевой деятельности. Трудности аудирования французской речи. Методика обучения аудированию учащихся общеобразовательной школы.

24. Аудирование как средство обучения иностранному языку в условиях общеобразовательной школы.

25. Психологическая и лингвистическая характеристика диалогической речи. Диалогические единства. Виды диалогов. Методика обучения диалогической речи.

 

Модуль 2. Контрольные вопросы

Модуль 2.

1. Какова роль фонетики в обучении иностранному языку? Назовите цель обучения фонетике и виды фонетических навыков, их определения.
2. Назовите классификацию французсих фонем по степени трудности для овладения ими в иноязычной речи.
3. Какова типология фонетических ошибок, допускаемых учащимися в изучении французского языка? Обоснуйте причины их появления.
4. Назовите последовательность в обучении фонетическим навыкам (этапы формирования).
5. Охарактеризуйте пути обучения фонетике, назовите упражнения.
6. Какова последовательность действий учителя в ходе работы со стихами, рифмовками?
7. Какова значимость лексики в овладении иностранным языком? Назовите цель обучения лексике и виды лексических навыков, их определения.
8. Назовите принципы отбора лексики в активный и пассивный минимум (в учебных целях).
9. Назовите этапы работы по формированию речевых лексических навыков и охарактеризуйте их содержание, целевую направленность.
10.  Каковы приемы презентации и семантизации лексики? Назовите средства, используемые в обучении лексическим навыкам.
11. Приведите примеры лексических упражнений из учебника французского языка, определите их характер и целевую направленность.
12. Какова роль грамматики в обучении иностранному языку? Назовите цель обучения грамматике, виды грамматических навыков и их определения.
13. Каковы трудности в овладении грамматическими навыками французского языка в условиях билингвизма (родной - русский)?
14. Назовите типологию грамматических ошибок в фпанцузской речи учащихся и причины их появления.
15. Назовите и охарактеризуйте этапы работы по формированию грамматического навыка в иностранном языке.
16. Каковы пути и приемы предъявления и семантизации нового грамматического явления. Обоснуйте целесообразность их применения на разных этапах обучения иностранному языку в условиях школы.