понедельник, 25 ноября 2019 г.
понедельник, 18 ноября 2019 г.
Семинар 8. Обучение устным видам речевой деятельности.
1. Аудирование как цель и средство обучения. Механизмы
аудирования. Трудности аудирования иноязычной речи.
2. Программные требования к уровню владения учащимися аудированием по стадиям обучения.
3. Методика обучения аудированию. Виды упражнений по обучению аудированию.
4. Говорение как вид речевой деятельности. Психолого-лингвистическая характеристика диалогической речи.
5. Виды диалогов. Программные требования к диалогической речи учащихся на разных ступенях обучения.
6. Методика обучения диалогической речи. Основные пути обучения диалогу. Виды упражнений.
7. Психолого-лингвистические особенности монологической речи.
8. Программные требования к уровню владения учащимися монологической речью соответственно стадиям обучения. Технологии обучения монологической речи на иностранном языке. Виды упражнений.
2. Программные требования к уровню владения учащимися аудированием по стадиям обучения.
3. Методика обучения аудированию. Виды упражнений по обучению аудированию.
4. Говорение как вид речевой деятельности. Психолого-лингвистическая характеристика диалогической речи.
5. Виды диалогов. Программные требования к диалогической речи учащихся на разных ступенях обучения.
6. Методика обучения диалогической речи. Основные пути обучения диалогу. Виды упражнений.
7. Психолого-лингвистические особенности монологической речи.
8. Программные требования к уровню владения учащимися монологической речью соответственно стадиям обучения. Технологии обучения монологической речи на иностранном языке. Виды упражнений.
понедельник, 11 ноября 2019 г.
Семинар 7. Обучение аспектам языка (формирование лексических навыков).
1. Роль и место лексики в обучении иностранному (французскому)
языку. Цель обучения лексике, виды лексических навыков, их
определение.
2. Компоненты лексического навыка (словоупотребление и словообразование). Основные трудности овладения лексическими навыками изучаемого языка. Требования к отбору лексики согласно уровням обучения.
3. Методика обучения лексике. Пути, способы и приемы семантизации лексики. Комплекс упражнений по формированию лексических навыков).
2. Компоненты лексического навыка (словоупотребление и словообразование). Основные трудности овладения лексическими навыками изучаемого языка. Требования к отбору лексики согласно уровням обучения.
3. Методика обучения лексике. Пути, способы и приемы семантизации лексики. Комплекс упражнений по формированию лексических навыков).
вторник, 5 ноября 2019 г.
Семинар 5. Обучение аспектам языка(фонетика и грамматика).
1. Формирование фонетических навыков речи. Роль и
место фонетики в обучении иностранному языку, виды фонетических навыков.
2. Цель обучения произносительной стороне речи на разных стадиях в соответствии с программными требованиями.
3.Сравнительно-сопоставительный анализ фонологической системы французского и русского языков.
4. Методика обучения фонетическим навыкам французского языка. Упражнения по формированию слухопроизносительных и ритмико-интонационных навыков. Роль и место фонетической зарядки на уроке французского языка.
5. Формирование грамматических навыков речи. Роль и место грамматики в обучении иностранному языку. Цель обучения грамматике, виды грамматических навыков.
6. Сравнительно-сопоставительная характеристика грамматических систем иностранного и русского языков в методических целях.
7. Пути, способы и приемы презентации грамматики. Упражнения на формирование грамматических навыков.
2. Цель обучения произносительной стороне речи на разных стадиях в соответствии с программными требованиями.
3.Сравнительно-сопоставительный анализ фонологической системы французского и русского языков.
4. Методика обучения фонетическим навыкам французского языка. Упражнения по формированию слухопроизносительных и ритмико-интонационных навыков. Роль и место фонетической зарядки на уроке французского языка.
5. Формирование грамматических навыков речи. Роль и место грамматики в обучении иностранному языку. Цель обучения грамматике, виды грамматических навыков.
6. Сравнительно-сопоставительная характеристика грамматических систем иностранного и русского языков в методических целях.
7. Пути, способы и приемы презентации грамматики. Упражнения на формирование грамматических навыков.
вторник, 15 октября 2019 г.
Семинар 4. Содержание и средства обучения иностранному языку.
1. Содержание обучения
иностранному языку в средней школе. Структура и принципы отбора содержания
обучения.
2. Упражнения как компонент системы обучения для овладения языковыми и речевыми навыками и умениями. Классификация упражнений. Методические требования к упражнениям.
3. Средства обучения иностранному языку. Классификация средств. Учебно-методический комплект (УМК) как основное средство обучения.
4. Современный УМК по французскому языку. Анализ структуры и содержания современного УМК (одного из используемых в практике преподавания французского языка в общеобразовательной школе).
5. Современные технические средства обучения. Возможности использования компьютерных и WEB-технологий в школе.
2. Упражнения как компонент системы обучения для овладения языковыми и речевыми навыками и умениями. Классификация упражнений. Методические требования к упражнениям.
3. Средства обучения иностранному языку. Классификация средств. Учебно-методический комплект (УМК) как основное средство обучения.
4. Современный УМК по французскому языку. Анализ структуры и содержания современного УМК (одного из используемых в практике преподавания французского языка в общеобразовательной школе).
5. Современные технические средства обучения. Возможности использования компьютерных и WEB-технологий в школе.
понедельник, 7 октября 2019 г.
вторник, 24 сентября 2019 г.
Семинар2. Психолого-лингвистические основы обучения иностранным языкам.
1. Лингвофизиологические механизмы видов речевой
деятельности.
2. Классификация видов речевой деятельности.
3. Навыки и умения в процессе овладения иностранным языком. Характеристика навыка.
4.Этапы формирования навыка.
2. Классификация видов речевой деятельности.
3. Навыки и умения в процессе овладения иностранным языком. Характеристика навыка.
4.Этапы формирования навыка.
вторник, 10 сентября 2019 г.
Семинар1. Методика как учебная, научная и практическая дисциплина.
1. Роль курса методики обучения иностранному
языку в системе профессиональной подготовки будущего учителя иностранного языка
в средней школе.
2. Методика как педагогическая наука и факторы, определяющие ее научную самостоятельность (основные методические понятия, методы исследования).
3. Связь методики с другими науками ( дидактикой, психологией, психолингвистикой, теорией коммуникации и др). Роль названных наук в развитии методики.
4. Подходы к обучению иностранным языкам в школе. Личностно-ориентированный подход.
5. Коммуникативно-деятельностный подход. Социокультурный подход.
6. Методы и приемы в обучении иностранному языку.
2. Методика как педагогическая наука и факторы, определяющие ее научную самостоятельность (основные методические понятия, методы исследования).
3. Связь методики с другими науками ( дидактикой, психологией, психолингвистикой, теорией коммуникации и др). Роль названных наук в развитии методики.
4. Подходы к обучению иностранным языкам в школе. Личностно-ориентированный подход.
5. Коммуникативно-деятельностный подход. Социокультурный подход.
6. Методы и приемы в обучении иностранному языку.
четверг, 20 июня 2019 г.
воскресенье, 16 июня 2019 г.
вторник, 28 мая 2019 г.
понедельник, 13 мая 2019 г.
среда, 27 марта 2019 г.
Семинар13. Инновационная технология Языковой портфель.
1. Европейский Языковой портфель обучающихся как
инновационная технология.
2. Составные части Языкового портфеля: языковой паспорт, языковая биография, языковое досье.
3. Функции Языкового портфеля.
4. Методика работы с Языковым портфелем.
2. Составные части Языкового портфеля: языковой паспорт, языковая биография, языковое досье.
3. Функции Языкового портфеля.
4. Методика работы с Языковым портфелем.
пятница, 15 марта 2019 г.
Семинар 12. Инновационные технологии в обучении иностранным языкам.
1.
Технологии
обучения.
2.
Обучение в
сотрудничестве как педагогическая
технология.
3.
Варианты
обучения в сотрудничестве.
4.
Компьютерные
технологии в обучении иностранным языкам.
5.
Интернет –
ресурсы в обучении иностранным языкам.
понедельник, 4 марта 2019 г.
Семинар 11 . Конструктивно-планирующая деятельность учителя иностранного языка. Контроль в обучении иностранному языку.
1. Основные компоненты профессиональной компетенции
учителя иностранного языка.
2. Планирование серии уроков по учебной дисциплине, теме.
3. Требования к современному уроку иностранного языка.
Типы уроков. Поурочное планирование.
4. Роль и место
контроля в обучении иностранному языку.
5. Объекты, виды, формы и приемы контроля.
6. Тестовый контроль в обучении иностранному языку в
общеобразовательной школе.
четверг, 21 февраля 2019 г.
Семинар 10.Обучение письму и письменной речи.
1. Психологическая
и лингвистическая характеристики письма как одной из форм письменного общения.
2. Обучение
технике письма. Методика обучения иноязычной письменной речи.
3.Сочинение
как творческая работа и средство самовыражения личности.
Проанализируйте некоторые УМК к
учебникам по французскому языку с точки зрения обучения письму.
Составьте фрагменты уроков обучения письму.
пятница, 8 февраля 2019 г.
Семинар 9. Обучение чтению.
1. Характеристика чтения как вида речевой
деятельности. Чтение как цель и как средство обучения иностранному языку.
2. Классификация видов чтения.
3. Методика обучения чтению. Обучение технике чтения.
4. Обучение отдельным видам чтения (поисковое, ознакомительное, изучающее). Комплекс упражнений по обучению чтению.
2. Классификация видов чтения.
3. Методика обучения чтению. Обучение технике чтения.
4. Обучение отдельным видам чтения (поисковое, ознакомительное, изучающее). Комплекс упражнений по обучению чтению.
Проанализируйте некоторые УМК к учебникам по
французскому языку с точки зрения обучения чтению Составьте фрагменты
уроков обучения чтению.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)