1. Аудирование как цель и как средство обучения. Механизмы аудирования. Трудности аудирования иноязычной речи.
2. Программные требования к уровню владения учащимися аудированием по стадиям обучения.
3. Методика обучения аудированию.4. Говорение как вид речевой деятельности. Психолого-лингвистическая характеристика диалогической речи.
5. Виды диалогов. Программные требования к диалогической речи учащихся на разных ступенях обучения.
6. Методика обучения диалогической речи. Основные пути обучения диалогу.
7. Психолого-лингвистические особенности монологической речи.
8. Программные требования к уровню владения учащимися монологической речью соответственно стадиям обучения. Технологии обучения монологической речи на иностранном языке.
Разработайте свой план фрагмента урока для 7-го
класса (см. «Книга для учителя и
учебник), основной целью которого является:
а) формирование
навыков восприятия речи на слух;
б) развитие умений восприятия речи на слух.
Подготовьтесь к его проведению в аудитории.
Литература:
1.
Елухина Н.В.
Обучение аудированию в русле коммуникативно-ориентированной методики //
ИЯШ. 1988. №2, стр. 28-36.
2.
Елухина Н.В. Обучение слушанию иноязычной речи
// ИЯШ 1996. №5, стр. 20-22.
3.
Елухина Н.В. основные трудности аудирования и
пути их преодоления // Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия.
М.: Русский язык, 1991. стр. 226-238.
4.
Бим И.Л.
Теория и практика обучения немецкому языку в СШ. М.: Просвещение, 1988.стр.
190-202.