Семинар 2. Конструктивно-планирующая деятельность учителя иностранного языка.(2024 г.)

1. Основные компоненты профессиональной компетенции учителя иностранного языка.

2. Специфика урока иностранного языка, современные требования к нему. Целенаправленность урока, цели и задачи урока. Речевое и неречевое поведение учителя на уроке.

3. Основные типы уроков иностранного языка. Методические подходы к их классификации. 
4. Структура урока иностранного языка, инвариантные и вариативные части урока. Цель и содержание каждого из этапов урока.
5. Планирование учебного процесса. Типы планов и их отличия.
6. Цели и содержание внеклассной работы по французскому языку в школе. Основные виды и формы внеклассной работы, их содержание.

Самостоятельная работа: составить 2 разных по типу  урока.

Семинар 1. Обучение чтению и письму. (2024 г.)

1. Психофизиологическая характеристика чтения как вида коммуникативной деятельности. Чтение как цель и как средство обучения иностранному языку.

2. Классификация видов чтения.
3. Методика обучения чтению. Обучение технике чтения. 
4. Обучение отдельным видам чтения (поисковое, ознакомительное, изучающее). Комплекс упражнений по обучению чтению.
5. Характеристика письма как вида речевой деятельности.

6. Психологическая и лингвистическая характеристики письма как одной из форм письменного общения. 

7. Обучение технике письма.  Комплекс упражнений по обучению письму

8. Методика обучения иноязычной письменной речи. Сочинение как творческая работа и средство самовыражения личности. 

Самостоятельная работа: 

1. Проанализируйте некоторые учебники по французскому  языку с точки зрения обучения чтению и письму. 

2. Подберите учебные тексты для разного вида чтения на французском языке.

3. Подберите задания для обучения письму и письменной речи.

4. Составьте фрагменты уроков обучения чтению и письму.

Семинар 10. Обучение устным видам речевой деятельности (говорение).

 1. Говорение как вид речевой деятельности. Виды говорения.

2. Психолого-лингвистическая характеристика диалогической речи.

3. Виды диалогов. Цели и содержание обучения диалогической речи в общеобразовательной школе. Программные требования к обучению диалогической речи по стадиям обучения.

4. Методика обучения диалогической речи. Основные пути обучения диалогу. Виды упражнений.

5. Психолого-лингвистические особенности монологической речи.Функции монологической речи. Виды монологических высказываний.

6. Цели обучения монологическим высказываниям в условиях общеобразовательной  школы. Программные требования к уровню владения учащимися монологической речью согласно стадиям обучения.

7. Технологии и приемы обучения монологической речи. Виды упражнений.

Семинар 9. Обучение устным видам речевой деятельности (аудирование).

 1.Психолого-лингвистическая характеристика устной речи.

2. Аудирование как цель и как средство обучения. Механизмы аудирования. 

3. Факторы, определяющие успешность аудирования иноязычной речи. Трудности аудирования и пути их преодоления.

4. Цель и содержание обучения аудированию. Этапы работы с аудиотекстом. Виды упражнений по обучению аудированию. Рекомендации преподавателю по работе с текстом.

Семинар 8. Обучение аспектам языка (лексика)

 1. Роль и место лексики в обучении иностранному языку (французскому). Цель обучения лексики, виды лексических навыков, их определение.

2.Компоненты лексического навыка (словоупотребление и словообразование). Основные трудности овладения лексическими навыками изучаемого языка.

3. Принципы отбора лексики в активный и пассивный минимум.

Семинар 7. Обучение аспектам языка (грамматика)

 1. Формирование грамматических навыков речи. Роль и место грамматики в обучении иностранному языку. Цель обучения грамматике, виды грамматических навыков.

2. Сравнительно сопоставительная характеристика грамматических систем французского и русского языков в методических целях.

3. Пути, способы и приемы презентации грамматики. Упражнения на формирование грамматических навыков.

Семинар 6. Обучение аспектам языка (фонетика)

 1.Формирование фонетических навыков речи. Роль и место фонетики в обучении иностранному языку, виды фонетических навыков.

2. Цель обучения произносительной стороне речи на разных стадиях в соответствии с программными требованиями.

3.Сравнительно- сопоставительный анализ фонологической системы французского и русского языков в методических целях. Типология ошибок, допускаемых учащимися.

4. Методика обучения фонетическим навыкам французского языка. Упражнения по формированию слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков. роль и место фонетической зарядки на уроке французского языка.