Семинар 10. Обучение устным видам речевой деятельности (говорение).

1. Говорение как вид речевой деятельности. Психолого-лингвистическая характеристика диалогической речи.
2. Виды диалогов. Программные требования к диалогической речи учащихся на разных ступенях обучения.
3. Методика обучения диалогической речи. Основные пути обучения диалогу. Виды упражнений.
4. Психолого-лингвистические особенности монологической речи.
5. Программные требования к уровню владения учащимися монологической речью соответственно  стадиям обучения. 
6. Технологии обучения монологической речи на иностранном языке. Виды упражнений.
7. Составить фрагмент урока.

Семинар 8. Обучение аспектам языка (лексика)

1. Роль и место лексики в обучении иностранному (французскому) языку. Цель обучения лексике, виды лексических навыков, их определение.
2.  Компоненты лексического навыка (словоупотребление и словообразование). Основные трудности овладения лексическими навыками изучаемого языка. 
3. Принципы  отбора лексики в активный и пассивный минимум.
4. Методика обучения лексике. Пути, способы и приемы семантизации иноязычной лексики. 
5. Этапы работы по формированию лексических навыков. Комплекс упражнений по формированию лексических навыков.
6. Составить фрагмент урока на формирование лексических навыков речи.

Семинар 4. Цели и содержание обучения.

1. Цели и содержание обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе в контексте реализации ФГОС. 

   2.Структура и принципы отбора содержания обучения. Основные сферы речевого общения и тематика.

   3.Формирование коммуникативной компетенции учащихся как результат обучения иностранному языку. Составляющие компоненты иноязычной коммуникативной компетенции 

 Фонетический аспект обучения иностранному языку. 

Лекция 4

Семинар1. Методика как учебная, научная и практическая дисциплина.

1.  Роль курса методики обучения иностранному языку в системе профессиональной подготовки будущего учителя иностранного языка в средней школе.
2. Методика как педагогическая наука и факторы, определяющие ее научную самостоятельность (основные методические понятия, методы исследования).
3. Связь методики с другими науками ( дидактикой, психологией, психолингвистикой, теорией коммуникации и др). Роль названных наук в развитии методики.
4. Подходы к обучению иностранным языкам в школе. Личностно-ориентированный подход.
5. Коммуникативно-деятельностный подход. Социокультурный подход.
6. Методы и приемы в обучении иностранному языку.

ЛЕКЦИЯ Обучение письму и письменной речи 

 ЛЕКЦИЯ: ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ