Семинар 6. Обучение устным видам речевой деятельности.

1. Аудирование как цель и как средство обучения. Механизмы аудирования. Трудности аудирования иноязычной речи.
2. Программные требования к уровню владения учащимися аудированием по стадиям обучения.
3. Методика обучения аудированию.
4. Говорение как вид речевой деятельности. Психолого-лингвистическая характеристика диалогической речи.
5. Виды диалогов. Программные требования к диалогической речи учащихся на разных ступенях обучения.
6. Методика обучения диалогической речи. Основные пути обучения диалогу.
7. Психолого-лингвистические особенности монологической речи.
8. Программные требования к уровню владения учащимися монологической речью соответственно  стадиям обучения. Технологии обучения монологической речи на иностранном языке.

Разработайте свой план фрагмента урока для 7-го класса (см. «Книга   для учителя и учебник), основной целью которого является:

а)  формирование навыков восприятия речи на слух;

б)  развитие умений восприятия речи на слух. Подготовьтесь к его проведению в аудитории.

Литература:

1.       Елухина Н.В. Обучение аудированию в русле коммуникативно-ориентированной методики // ИЯШ. 1988. №2, стр. 28-36.

2.       Елухина Н.В. Обучение слушанию иноязычной речи // ИЯШ 1996. №5, стр. 20-22.

3.       Елухина Н.В. основные трудности аудирования и пути их преодоления // Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия. М.: Русский язык, 1991. стр. 226-238.

4.       Бим И.Л. Теория и практика обучения немецкому языку в СШ. М.: Просвещение, 1988.стр. 190-202.1